avaliação

Avaliando o encontro do dia 20 de maio de 2013

        Aproveitamos  muito esta manhã na formação do projeto UCA-foi um momento de socialização com os colegas através dos blogs.
       Gostei da proposta sugerida pela professora formadora-Eli de fazermos uma oficina sobre blogs e socializarmos nossos conhecimento com outras escolas sobre o mesmo.
       Acredito que vai ser maravilhoso!!!!

Avaliação do dia 30 de abril de 2013

Formação UCA - Módulo 4
Elaboração de projetos


       No dia 30 de abril de 2013 tivemos a oportunidade de revermos com mais clareza o módulo 4 - formação UCA na Escola Estadual General João Varela.
       No encontro contamos com a presença da professora da UFRN a Drª Denise Fernandes e demais colaboradores Profª Eli e Valdiana que com segurança e clareza sobre o assunto contribuído bastante para a ampliação dos nossos conhecimentos sobre projetos e temáticas, esclarecendo de forma prazerosa através de slides a diferença entre os mesmos e suas especificidades no contexto escolar, que através deles podemos inovar as nossas aulas fazendo uso das tecnologias existentes na escola.

Mestra Marinalva

Modulo 4 Trabalhando com Projetos

Tecnologia – Contextualização do Tema:

      O processo reflexivo é fundamental para a compreensão da própria acão e para a sua (re)construção. Segundo Dewey (1979) enfatizou a importância sobre a experiencia concreta da vida como um processo de reconstituição e de reconstrução da experiencia, caminhado sempre em direção à melhoria da qualidade.

      A reflexão na ação é desencadeada no momento em que o professor não encontra respostas para as situações inesperadas que surgem da ação presente.

      Diante da leitura da Tecnologia contextualização do tema, vem mostrar uma reflexão sobre como utilizar mapas conceituais.

      A socialização do PITEC considerando os aspectos envolvidos no processo de socialização do projeto desenvolvido no contexto da escola, nesse momento presencial do curso cada participante fará a apresentação do PITEC. Desse modo o PITEC – Programa de Formação Continuada em Tecnologia Educacional – PROINFO INTEGRADO nos remete a oportunidades de vivenciar novas experiencias no cotidiano escolar. Considerando os conhecimentos mobilizados, as estratégias utilizadas, as atitudes e valores envolvidos e os resultados que essa experiencia trouxe para o seu aprendizado.

      Mapa conceitual é uma técnica de mapeamento para estabelecer relações entre conceitos e sistematizar conhecimentos significativos. Dessa forma é importante entender que não existe uma única forma de representar o conhecimento ou uma estrutura conceitual, porque cada representação depende da estrutura cognitiva do autor. (aluno, professor), a qual reflete a sua forma de perceber e compreender os conceitos e suas relações. O Mapa pode ser usado em diversas situações e para diferentes finalidades: instrumento de analise do currículo, técnica didática, recurso de aprendizagem, meio de avaliação. Sendo assim, os mapas conceituais podem ser utilizados como instrumento de avaliação que permitem visualizar a organização conceitual que o aluno atribui a um dado conhecimento. Então o professor pode ter a intencionalidade pedagógica de analisar e avaliar o mapa do aluno para acompanhar o seu processo de aprendizagem. A mediação pedagógica que cria situações que possam favorecer ao aluno a ter uma compreensão aprofundada dos conceitos envolvidos que permitem ao aluno avançar no processo de construção de conhecimento e, consequentemente, na representação no mapa conceitual.

      Portanto, o que aprendemos sobre o mapas conceituais é que o papel das tecnologias o desenvolvimento do PITEC – e a integração das tecnologias ao currículo na perspectiva do trabalho por projeto a partir das leituras, debates, indagações, produções elaboradas, cada participante pode revisitar suas experiencias e aprendizagens acerca da temática estudada ao longo do curso.

Componentes:

Francisca Damasceno

Giselda Maria Pinheiro

Maria das Graças Nobre

Mychaela Santos

Maria das Neves

Marinalva Araújo

Roseli Pereira

Simone Ferreira

Zenaide Luiza

Ceará-Mirim 13 de dezembro de 2012.

Projeto UCA

Estado do Rio Grande do Norte

Secretaria Estadual da Educação e da Cultura

5ª Diretoria Regional de Educação

Núcleo de Tecnologia Educacional – NTE

Escola Estadual General João Varela

Ceará – Mirim, RN

Uma Horta Orgânica em minha escola

Equipe envolvida: Maria das Graças S. Nobre

Maria das Neves Soares

Michaela Santos

Angélica Fernandes

Francisca Damasceno

Marinalva Araújo

Maria Giselda Pinheiro

Participantes Colaboradores em todas as etapas do projeto: Alunos do 1° ao 5° ano

Área de atuação: Língua Portuguesa

Ciências

Geografia

Público alvo: Comuni escolar

Período: Ano Letivo 2013

Justificativa:

O projeto conta com a duração de um ano letivo por se tratar de um tema instigante, com possibilidades genuínas de abrangência. A escolha deste tema se deu devido ao grande interesse demonstrado pelos alunos no projeto anterior sobre alimentação saudável que foi realizado nesta escola.

Tornou-se necessário então possibilitar que os alunos conhecessem e cultivassem uma horta, identificassem seu ecossistema e se sensibilizassem com o fato dela ser fonte de alimentação e consumo orgânico.

Este projeto vai possibilitar a ampliação de seus horizontes no que diz respeito a aplicação de conteúdos de forma prática e dinâmica nas áreas de geografia, Língua Portuguesa e Ciências, proporcionando o desenvolvimento da interdisciplinaridade, inserindo e reforçando os temas trabalhados teoricamente.

Tornou-se necessário, então, possibilitar que os alunos transformassem seus hábitos alimentares, mais saudáveis, através de pesquisas e estudos sobre horta orgânica, aplicando assim não só o que aprendeu, mas, mostrando também seus conhecimentos impiricos.

Objetivo Geral:

Oportunizar a cada participante individualmente ou em grupo a conhecer suas necessidades nutricionais e a de seus familiares sensibilizando-os a mudarem seus hábitos alimentares utilizando em suas refeições alimentação orgânica, produzida na escola ou em casa através de hortas orgânicas.

Objetivos específicos:

*Estimular o desenvolvimento de hábitos alimentares em relação ao consumo de verduras e legumes;

*Utilizar a horta como espaço de observação da cadeia alimentar.

*Tornar mais próximo do dia a dia do aluno temas normalmente estudados teoricamente, tais como: o uso e a conservação do solo, adubação e agrotóxico entre outros;

*Iniciar os alunos em atividades ligadas a pesquisas utilizando o Uquinha para conhecer mais o tema estudado;

Metodologia:

*Formação de canteiros específicos para cada tipo de legumes ou verduras plantada, criando dessa forma um ou dois para cada sala de aula facilitando a manutenção e manuseio da horta;

*Elaboração da horta desde a preparação do solo através do adubo feito na composteira da própria escola até a colheita de forma ecologicamente correta;

*Utilização do UCA para pesquisar diferentes textos informativos com o objetivo de enriquecer e reforçar os conteúdos expostos;

*Aulas expositivas, com o objetivo de inserir e reforçar temas trabalhados.

Desenvolvimento:

*Realização de conversas diárias sobre conhecimentos prévios dos alunos acerca do cultivo de uma horta e sobre descobertas que ampliam seus conhecimentos;

*Consultas em revistas, livros e internet, copiando textos com o objetivo de formar um acervo de classe que sirvam como fontes de informação sobre as etapas do cultivo de uma horta na escola;

*Realização de entrevistas com os pais cuidadores de hortas caseiras, para extrair deles conhecimentos impirícos;

*Palestras com convidados sobre a preparação do solo, criação dos canteiros e plantação das sementes;

*Visita in loco a uma horta familiar ou escolar para observação do preparo do solo; para o plantio de sementes de couve, alface, coentro, cebolinha etc; coleta de ervas daninhas;

*Rega diária, e registro e atividades e experiências efetuadas;

*Produção de texto coletivo ou individual sobre o conhecimento adquirido;

*Aula expositiva e prática sobre a produção do adubo orgânico;

*Preparação de determinadas alimentos na cozinha da escola após sua colheita, oportunizando assim aos alunos a degustarem alimentos que não estão acostumados a comer (verduras), tornando o alimento prazeroso;

*Conversa sobre a importância da higienização antes de preparar algo na cozinha, evitando assim certo tipos de doenças causada pela falta de higiene;

*Observação dos grupos alimentares para extrair deles informações necessárias ao reconhecimento de uma alimentação saudável;

*Discurçâo sobre os problemas da vitaminas e sais minerais, contidos em certos alimentos;

*Reconhecendo em cada alimento as substâncias contida, no qual nos proporciona uma vida saudável;

*Observando a importância das frutas e verduras para nossa saúde;

*Identificação de quais são os alimentos onde podemos encontrar os sais minerais, o cálcio e o ferro etc;

Avaliação:

Será efetuada durante todo o processo, acompanhando a evolução e o desempenho do aluno desde os conhecimentos prévios, registrados através de rodas de conversas, aula expositiva e práticas no decorrer do projeto, verificando a aprendizagem em suas diferentes etapas até a realização final do projeto.

Nesta avaliação levou-se em consideração as aprendizagens realizadas pelos alunos em todo o processo, e não somente sua performance, quando da apresentação do produto final a comunidade escolar.

Culminância;

Degustação de feijoada festiva, preparados pelos próprios alunos, professores e merendeiras da escola, para toda comunidade escolar;

Apresentação de uma linha de tempo com fotos e textos utilizando o UCA para mostrar todas as etapas de elaboração da horta.

Projeto UCA

Escola Estadual General João Varela

Série: 1° ano

Plano Aula

Objetivo:

*Identificar os grupos alimentares que fazem parte de uma alimentação saudável;

*Perceber a importância de uma alimentação saudável;

*Identificar os tipos de alimentos não saudáveis;

Conteúdo:

Alimentação

Procedimento:

*Roda de conversa sobre alimentação de cada aluno;

*Cartazes para identificação de alimentos saudáveis e não saudáveis;

*Texto informativo

*Histórias infantis

*Atividades impressas

*Iniciar o tema listando com os alunos, os alimentos que comem normalmente, discutir

com eles o que gostam e o que não gostam de comer. Além de mostrar imagem de alimentos variados como frutas, legumes e verduras.

*confeccionar listas de frutas e verduras;

*Pesquisar tipos de receitas utilizando o UCA

Avaliação:

Será mediante observação com relação ao interesse e participação da turma pelo tema estudado.

atividade do projeto uca

Tema escolhido: Aprendendo a Pensar (de Slephen Kanitz, publicado na revista veja em 7 de agosto de 2002).

                                                               Comentario sobre o texto
     

       Segundo o autor um dos maiores problemas da metodologia aplicada pelos professores é de repassar para os alunos conceitos ja prontos por outros autores e que muitas vezes não leva o aluno a aprender a pensar, a criar seus proprios conceitos sobre determinados assuntos, a expor suas proprias ideias para então poder construir seus conhecimentos e fazer uso no seu dia a dia.
       O autor relata também que devemos ensinar nossos alunos a partir da realidade vivenciada por eles incentivando-os a pesquisar, a buscar informações que ajúde-o a organizar seus pensamentos e assim ampliar seus conhecimentos, ou seja, devemos formar cidadãos pensantes que procurem construir seus próprios conceitos.  

criação do blog-uca

Hoje a turma do projeto uca aprenderam a fazer um blog que legal!!!!!